学生对学习有浓厚的兴趣，对学习也会有很大的动力，愿意主动去学习。对于老师来说，善于激发学生，提高学习兴趣也就显得十分重要了。在课堂教学中，要学会激发学生兴趣，让学生主动学习，从而不断提高教学质量。

历史的学习，要巧设导入，吸引学生参与课堂教学，容易激发学生的学习兴趣。在上课前，老师要认真进行备课，设计好自己的教学设计和教学课件，特别是设置好导入环节。导入需要讲究艺术，要能够提起学生兴趣，把学生吸引住，可以用故事导入、视频导入、话题导入等方式，让学生有学习的愿望，导入要结合教学内容和学生的实际情况，进行精心设计。

历史的学习，要合理利用课件和教材，对各种历史有关的插图和图片进行介绍，教师课前要下功夫，了解教材提供的插图，知道其提供的背景，了解插图有关的故事。在上课的时候，学生对插图信息了解不多，教师如果能够认真讲解，介绍图片的来龙去脉，学生就容易产生兴趣，更多了解相关历史知识，也有助于加深对教材内容的理解。如果老师不进行介绍，学生似懂非懂，对教材内容就不能吃透，不容易学懂教材。除了课本上的插图，教师也可以利用课件，展示更多相关背景知识，典型的图片，通过讲解和介绍，让学生在看图听故事的过程中产生学习兴趣，加深对知识的理解，提高学习的能力。

历史的学习，要巧设情境，善于设疑，激发学生学习的兴趣。新课程标准，注重学生核心素养的培养，关注学生的学习能力，我们在教学中，要注意激发学生兴趣，通过情境教学，设置合理的问题，让学生在合作探究过程中学习课本知识。在教学中， 可以通过典故、诗词、歌谣、图表等，设置合理的情境，精心设计问题，激发他们去思考，在讨论的过程中，加深对教材内容理解，提高自己的分析和解决问题能力，从而提高学习效率。

总之，历史的学习，教师要善于激发学生兴趣，通过合的的导入、插图的利用、情境的设计、问题的探究，让学生主动学习，提高学习的能力，变被动为主动，更加积极学习。